Яськівська ЗОШ І-ІІ ступенів

   





Управління

Основні принципи управління

 

Методи управління

 

Сукупність методів управління складають:

·                    вербальні методи;

·                    дослідницькі методи;

·                    ілюстративно-показникові методи;

·                    техніко-технологічні методи.

Раціональне поєднання модернізованих і класичних функцій, форм і методів управлінської діяльності керівника школи в сучасних умовах є запорукою ефективного формування творчого колективу вчителів та учнів, демократизації та гуманізації навчально-виховного процесу, відкритості школи як динамічно соціальної системи.

Відкрита школа є соціально-педагогічною системою, здатною до генерування та впровадження педагогічних інновацій, адекватного сприйняття соціально-педагогічних змін у суспільстві, встановлення різнобічних зв'язків з громадськістю та учасниками навчально-виховного процесу.

 

Основні характеристики гуманістичного підходу до управління закладами середньої освіти, виявляються у певних положеннях, які відображають:

·         необхідність побудови управлінських стосунків між керівником та підлеглим на основі партнерства;

·         доцільність реалізації Спільної діяльності керівника і членів педколективу в процесі управління освітянськими організаціями;

·         важливість розуміння та врахування індивідуально-психологічних особливостей

·         підлеглих в управлінській взаємодії;

·         необхідність створення умов для реалізації творчого потенціалу підлеглих та здійснення ними самоуправління своєю професійною діяльністю та особистісним розвитком.

Стратегічна цілеспрямованість - основний вектор управління навчальним закладом, суть якого полягає у:

·         визначенні перспектив;

·         визначенні довгострокових цілей;

·         знаходження шляхів та організація колективу щодо їхнього досягнення;

·         визначенні стратегії менеджменту.

Основним завданням управління є забезпечення розвитку закладу, який досягається через інноваційні процеси та якісні зміни:

·         технологія планування;

·         технологія моделювання;

·         технологія проектування;

·         технологія прогнозування;

·         технологія моніторингового дослідження.

Основні принципи управління:

·         принцип демократизації;

·         принцип поєднання колегіальності з персональною відповідальністю, через:

·         педагогічну раду - постійно діючий дорадчий колегіальний орган;

·         органи громадського самоврядування (конференція, рада закладу);

·         принцип науковості через використання досягнень науки, ППД;

·         принцип перевірки фактичного виконання прийнятих рішень;

·         принцип оперативності, конкретності, діловитості;

·         принцип цілеспрямованості;

·         принцип ініціативи і активності;

·         принцип оптимізації;

·         принцип комплексності.

Особливості управлінської діяльності

Функціонування та розвиток загальноосвітньої школи залежить від сукупності зовнішніх факторів прямого й опосередкованого впливу на школу. Передусім — це особливості соціально-економічного, політичного і культурного розвитку країни, зосереджені в системі освіти матеріально-фінансові, кадрові ресурси, культурний простір, в якому формуються особистість, тенденції розвитку освіти, рівень розвитку наук, що працюють на школу, система державного управління освітою, нормативно-правова база, що забезпечує функціонування школи. Вся ця сукупність постійно змінюваних зовнішніх умов під дією об'єктивно-суб'єктивних факторів трансформується.

Кожен стан розвитку суспільства зумовлює відповідні йому особливості управління внутрішньошкільним життям. На сучасному етапі до таких особливостей належать:

·         Зміна підходів при оцінюванні діяльності школи.

·         Демократизація управління.

·         Зміна кадрової ситуації в школі.

·         Варіативність управління.

·         Зміна методів управління.

·         Зміна методологічних засад управління.

Головним у змісті управлінської діяльності стає вироблення цілісної системи діяльності школи, яка б відповідала вимогам часу і створювала передумови для цілеспрямованого розвитку учнів.